Khoa học đã chứng minh rằng thế giới quan của trẻ em sẽ ổn định vào thời điểm trẻ 11 tuổi, lúc này trẻ sẽ có khả năng xem xét và đánh giá thế giới như một người trưởng thành, giải quyết vấn đề và thậm chí tự lên kế hoạch cho tương lai.
Trước độ tuổi 11, trẻ em cảm nhận thế giới một cách khác hẳn so với người lớn. Trẻ vẫn chưa có đủ kinh nghiệm và kiến thức để hiểu thế giới này hoạt động như thế nào, đó là ý do tại sao các em nhìn thấy mọi thứ theo một góc độ khác hẳn với người lớn chúng ta. Các nhà khoa học đã tìm ra sự đặc biệt giữa thế giới quan của trẻ em và người lớn.
Thế giới qua đôi mắt của một đứa trẻ hoàn toàn khác hẳn với người lớn, rất trong trẻo và đầy trí tưởng tượng…
1. Sự tưởng tượng của trẻ em
Cho đến một độ tuổi nhất định, trẻ nhỏ không thể phân biệt được sự khác nhau giữa tưởng tượng và thực tế. Đó là lý lý do tại sao trẻ chắc chắn các câu chuyện trẻ đã tạo ra trong tâm trí của mình thực sự tồn tại trong thực tế. Dù rằng, điều đáng chú ý đến chính là nếu một đứa trẻ tự nghĩ ra một cái gì đó, thì trẻ sẽ không nghi ngờ điều đó chỉ là trong tưởng tượng của chúng. Tuy nhiên, nếu một đứa trẻ nghe điều gì đó dường như không đúng từ một người khác, thì chúng sẽ không hoàn toàn phủ nhận điều đó như người lớn. Một số thử nghiệm cho thấy rằng có một ranh giới rất mỏng giữa tưởng tượng và thực tại trong nhận thức của một đứa trẻ bởi vì chúng vẫn không hiểu kiến thức nào là đúng và cái nào là sai.
2. Thiếu tư duy trừu tượng
Đó là một thực tiễn đã được chứng minh rằng trẻ em dưới 11 tuổi chỉ có thể nghĩ về thực tại ở hiện tại và chẳng thể nghĩ suy một cách trừu tượng.
Nhà tâm lý học Rudolph Schaffer đã tiến hành một thí nghiệm, nơi ông yêu cầu 2 nhóm trẻ em tìm 1 nơi trên thân thể của trẻ để đặt 1 con mắt thứ ba. số đông những đứa trẻ của nhóm 9 tuổi chỉ vào trán Bởi vì đã có 2 mắt ở đó. đội thứ 2 bao gồm những đứa trẻ 11 tuổi, những người cóthể nghĩ suy trừu tượng, thành ra các em bắt đầu đưa ra những chọn lựa khác biệt như đặt mắt lên lòng bàn tay vì trẻ nghĩ cách thức này trẻ có thể nhận dạng được ở phía sau.
3. Học một ngôn ngữ mới
trẻ em với thể học ngôn ngữ khá dễ dàng trong khi đối với người lớn thì khó hơn một tí. Nhà ngôn ngữ học Noam Chomsky giải thích điều này, thực tế là có một hộp công cụ chung được xây dựng trong não người kết nối tất cả các lệ luật cú pháp của đa số các ngôn ngữ hiện có. Thêm vào đấy, hàng triệu tế bào não chịu trách nhiệm về sự nhận thức và tái tạo lời nói, xây dựng thành các hệ thống dẫn tinh vi, phức tạp. Các hệ thống này dừng tăng trưởng vào thời khắc trẻ 10 tuổi. Đó là lý do vì sao bạn càng lớn tuổi, bạn càng khó học 1 ngôn ngữ mới hơn so với trẻ em.
4. Sự cố định của các vật thể
trẻ em dưới 1 tuổi tin chắc rằng một vật mà trẻ không thể nhìn thấy thì tức là vật đó sẽ biến mất mãi mãi. Nhà tâm lý học Jean Piaget đã phát triển 1 lý thuyết về sự cố định của những vật thể và chứng minh rằng sự nhận định của trẻ sẽ tăng trưởng và phát triển cùng với tuổi tác. Một đứa trẻ nhỏ quá thiếu kinh nghiệm để hiểu rằng vật thể mà chúng chẳng thể trông thấy sẽ vẫn tiếp tục còn đó. Đó là lý do tại sao bạn có thể trông thấy hình ảnh bé con nhà mình đang trốn trong rèm cửa với đôi chân ở bên ngoài và lòng tin chắc chắn chẳng ai tìm ra bé đâu.
5. Nhận dạng
Các nhà khoa học cho rằng các em bé mới sinh không thể phân biệt các gương mặt bởi vid chưa từng chạm mặt qua nhiều người nên không thể phân biệt được sự nổi bật. Ngoài ra, tầm nhìn của bé không tập trung và nhìn thấy các vật thể bị nhòe.
Một thí nghiệm cụ thể đã chứng minh rằng trẻ dưới 6 tháng tuổi không có khả năng phân biệt gương mặt của những người khác nhau, nhưng đến khi được 9 tháng tuổi, chúng có thể thích nghi và bước đầu thấy được sự không giống nhau giữa gương mặt của những người mà chúng biết và những người mà chúng không biết. Khi được 1 năm tuổi, tầm nhìn của chúng trở nên tập trung và chúng có thể nhìn thấy các đối tượng sắc nét và đầy màu sắc.
6. Sự đảo nghịch
trẻ thơ thiếu cảm giác về sự đảo nghịch. Đấy là lý do tại sao giả dụ bạn đặt 2 dòng ly kích cỡ khác nhau ở trước mặt 1 đứa trẻ và đổ nước từ một ly cao vào ly thấp nhưng kích thước lớn hơn, trẻ sẽ chắc chắn rằng lượng nước đã trở thành nhiều hơn. Cho đến khi 7 tuổi, trẻ con tin rằng nếu hình trạng của một mẫu ly bị thay đổi, thì lượng nước bên trong của nó cũng sẽ thay đổi. Người ta cũng tin rằng trẻ em chẳng thể kết hợp chiều cao và chiều rộng cho đến 1 độ tuổi nhất định, mà chỉ có thể tập trung sự chú ý vào một trong hai chiều mà thôi.
7. Hình vẽ
Một thực tế hiển nhiên rằng các chức năng vận động của trẻ chưa được phát hành trọn vẹn, do đó so với người lớn thì trẻ không thể sử dụng bút chì trong tay thành thạo được.
Tuy nhiên, có một thực tế rất hay khác đã được phát hiện trong một thử nghiệm. Một số trẻ em từ 5 đến 9 tuổi được giao nhiệm vụ vẽ một chiếc cốc được đặt theo cách mà chúng có thể nhìn thấy tay cầm của nó. Mặc dù thực tế là tay cầm đã đặt ngoài góc nhìn của trẻ, tất cả các trẻ em dưới 7 tuổi đều thêm nó vào hình vẽ. Ngược lại, trẻ em trên 7 tuổi đã vẽ chiếc cốc mà không có tay cầm.
Các nhà tâm lý kết luận rằng đây là sự nổi bật giữa một đứa trẻ và một người lớn. Nếu một người lớn được giao nhiệm vụ vẽ một vật mà họ thấy, họ sẽ vẽ chính xác những gì mà họ nhìn thấy, trong trẻ em sẽ thêm các nhân tố mà bé không nhìn thấy nhưng biết nó có.
8. Phân biệt tốt xấu
Sự hiểu biết về đạo đức của trẻ con khác với sự hiểu biết của người lớn. Người lớn biết hành động nào là tốt và xấu, cũng như những tiêu chuẩn phổ biến đã được chấp nhận mà thỉnh thoảng chính họ có thể phá phá vỡ.
Khi nói tới đạo đức, trẻ nhỏ hiểu vấn đề rất đơn giản. Ban đầu, hành vi của trẻ nhỏ được dựa trên mong muốn không bị người lớn phạt do làm cho điều nào đó sai lầm. Những đứa trẻ lớn hơn hiểu được làm việc tốt là hành vi có thể được trao thưởng. Mỗi giai đoạn lớn lên trẻ lại hiểu thêm về các lý lẽ đạo đức của người lớn.
Kết quả của nghiên cứu đã công nhận thực tại trên. các trẻ thơ tham dự vào nghiên cứu được hỏi: “Giữa việc cố tình bẻ gãy một loại kính hoặc sơ sẩy khiến cho hỏng hai dòng kính thì điều nào là xấu hơn?” đông đảo trẻ em sẽ trả lời rằng một người làm hỏng nhiều kính là xấu hơn vì họ đã gây hại nhiều hơn so người chỉ làm vỡ một cặp.
9. Thuyết tư duy
Thuyết tư duy đề cập rằng không phải hầu hết tất cả mọi người đều có đủ thông tin và kinh nghiệm như bạn. Đối với trẻ em, cách nghĩ này chỉ hình thành ở một độ tuổi nhất định.
Điều này đã được phát hiện trong một thí nghiệm được gọi là Sally Anne: có hai người lớn và một đứa trẻ trong phòng, khi người lớn thứ nhất rời khỏi phòng, người còn lại sẽ giấu đồ chơi. Và lúc người lớn thứ nhất trở về, đứa trẻ hỏi người này nên tìm đồ chơi ở đâu. thí nghiệm cho thấy rằng con nít dưới 3 tuổi chỉ để ý về địa điểm của đồ chơi, chứ không chú ý đến thực tại là người lớn thứ nhất không biết món đồ đấy đã bị giấu ở đâu.
Qua các yếu tố trên trắc chắn các bậc phụ huynh sẽ hiểu rõ được sự khác biệt giữa thế giới quan của trẻ và người lớn là như thế nào. Hy vọng rằng từ đó mà bạn có thể nắm bắt được tâm lý và suy nghĩ của trẻ nhỏ hơn trong việc nuôi dạy trẻ.
>>> Có thể bạn quan tâm
